Робота з поетичним текстом

Робота з поетичним текстом - один з найефективніших шляхів розвитку особистості: розвитку емоційного й естетического, розвитку почуття слова, розвитку щиросердечної чуйності й такту... Якщо ж підходити до справі сугубо прагматично, то систематична робота над поетичним словом - єдиний шлях теперішнього навчання аналізу поетичного тексту, тому що скільки б не вивчали біографію поета й скільки б не говорили гучних слів про значення його творчості, "проаналізувати" вірш учень однаково не зможе, тому що не зможе його пережити, відчути. Читання напам'ять - найважливіший і самий "правильний" аналіз поетичного тексту. Художнє читання напам'ять - це саме аналіз вірша, тому що це читання-осмислення й читання-створення "своєї моделі" вірша. Можна зрозуміти тих учителів, які бояться й уникають працювати із читанням вірша напам'ять. У них є приховане відчуття таємниці художнього слова, що не дається (поки не дається!) і почуття своєї перед дітьми відповідальності за дотик до поезії. Але от "піонерське", "барабанне" читання віршів, так ще при більших обсягах завчання напам'ять - кощунственно. Воно рівносильно вбивству поетичного слова. Духовний мир поета, його натхнення, його осяяння як би замкнуто в книзі, лежить мовчазно на сторінці й очікує зіткнення із чиєюсь душею.

И от - ви розкрили цю сторінку, ви читаєте її, і тепер слова поета звернені прямо до вас. І якщо струни вашої душі затремтіли, відгукнулися камертоном на поетичне слово, той цей вірш - ваше, воно написано для вас. (Самі точні слова про сутність поезії належать Юліі Друніній: "Лірика - це розмова з людством наодинці"). Про всім цьому потрібно обов'язково поговорити з вашими учнями, треба зробити їх своїми союзниками. Чому потрібно вчити вірша напам'ять? Про наших, педагогічних цілях ми вже сказали раніше - але для багатьох учнів (правда, і для багатьох дорослих теж!) це будуть просто "високі слова". Але от - зовсім небагато - про те, що зрозуміло кожному. Красномовними співрозмовниками хочуть бути все. Головна ознака сучасної людини - здатність вільно тримати себе в будь-якому суспільстві. Але ніщо так не прикрашає мовлення, як уміння "ненав'язливо" блиснути ерудицією, - а цьому досить сприяє вчасно процитований поетичний рядок, особливо якщо це не побита, всім відома фраза. Все це ставиться не тільки до бесіди, до усного мовлення, але й до твору.

Нерідко до речі рядки, що згадалися, допомагають поглибити думка, висловити її нестандартно, під несподіваним кутом зору. Звичайно, вірші навряд чи запам'ятаються повністю, від рядка до рядка, на довгі роки, але самі яскраві (а виходить, і самі потрібні) рядки обов'язково залишаться в пам'яті. Прекрасним аргументом на користь читання віршів напам'ять у вашій бесіді зі старшокласниками може бути й такий приклад. Як важко знайти слова для примирення - із близькою людиною, з родителями, особливо якщо почуваєш, що винувато у сварці, що происшли, ти сам. Почуваєш себе вкрай незатишно, внутрішньо страждаєш, і пішов би на компроміс, але самолюбство заважає - і слів потрібних якось не підібрати... Як до речі буває в такий (многим знайомій) ситуації вірш Некрасова: Ми з тобою безглузді люди - Що мінута, то спалах готовий, Облегченье схвильованих грудей, Марне, різке слово. Говори ж, коли ти сердита, Усе, що душу хвилює й мучить Будемо, друг мій, гніватися відкрито: Легше мир - і скоріше знудить. Якщо сварка в любові неминуча, То візьмемо й з її частку щастя. Після сварки так повно, так ніжно Возвращенье любові й участья... В "дорослій" аудиторії (наприклад, при бесіді з родителями) ці рядки завжди викликають подив: "Це - Некрасов? А як називається? Обов'язково перечитаю будинку..." Так-Так, той самий Н. А.Некрасов, "поет і громадянин", що так непростий і тому близько нам у складній і повної суперечливих почуттів любовній ліриці - і якого ми практично забули, тому що вивчаємо "по обов'язку". От вам і приклад "практичної корисності" читання напам'ять.

Основні правила правопису, засновані на морфологічному принципі росіянці орфографії - в

Професійна від сервісного центра в центрі Москви.